原本為了編制去了大專職校，沒想到過幾年學校升本科了，帶編大專老師→帶編本科老師！這樣的機會，你想要嗎？
2022年12月中旬，天水市政府的官網發布了《2023年天水市政府工作報告》，其中有一段是這樣寫的。
“積極申辦天水職業技術學院。支持天水師范學院建設天水師范大學，甘肅工職學院、甘肅機電學院整合創建職業技術大學，甘肅林職學院升格甘肅林業職業技術大學?！?/font>
信息來源：天水市政府官網《2023年天水市政府工作報告》
字沒有多少，信息量挺大。翻譯成學校類型，這段話想表達的意思：①積極申辦公辦中職；②公辦高校名字中的“學院”改名“大學”；③兩所公辦高職合并為一所公辦職業技術大學；④公辦大專擬升為公辦本科高校。
不過高職升的是職業本科院校，根據教育部的答復：對于學生來說，職業本科和普通本科的二者沒有什么區別。
但是對于學校老師來說，地位和待遇，就此跟著學校層次的改變而有了相應的上升變化。
· 壹 ·
高職/大專院校，為什么會升為本科院校？
01.政策支持
根據教育部公開數據，截止2022年2月，我國職業本科學?，F有32所。在官方印發的《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》中明確：到2025年，職業本科教育招生規模不低于高等職業教育招生規模的10%。
既然國家大力支持，在此基礎上，不少省份出臺了相關政策以發展職業本科。于是有了大前提加身后，這些省份的高職/大專院校，升為本科院校的可能性大大增加。
（以下是部分省份信息匯總）
廣東：“目前，廣東還有10多所高職院校計劃舉辦本科職業教育，其中包括深圳職業技術學院、廣東輕工職業技術學院、廣州番禺職業技術學院等七所公辦“雙高計劃”院校?！保?022年）
上海：“按照分類施策原則，重點支持和建設國內領先、國際一流的1-3所本科職業技術大學?！保?022年）
江蘇：“出臺支持學校本科職業教育創新發展政策措施十二條?！保?020年）
湖北：“推動職業教育高質量發展的省域舉措之“鄂18條”，積極發展職業本科教育?！保?022年）
浙江：“支持符合條件的高職院校試辦職業教育本科專業或升格為本科層次職業學校?！保?021年）
……
02.利于發展
將符合條件的高職/大專試點或改名，等到時機成熟就上報教育部，全力支持升格為職業本科院?！鞯剡@樣的做法，既可以直接提升高校地位，也間接增強了當地的教育綜合實力。
對于大學老師來說，學校層次提高了，相應財政補貼增加，員工待遇也會提高；對于學生來說，也有了更多的教育學習資源。可以說是“多方共贏”了。
· 貳 ·
什么樣的高職/大專院校，更容易升為公辦本科院校？
公辦高職/大專院校想升為本科院校，一般有外部因素和內部因素兩種。
01.從外部因素看
除了看當地是否有利好政策以外，還有城市教育發展的程度。
一般來說，經濟發達的省會城市里的高職大專院校，更有機會升為本科院校。比如全國首家公辦職業本科大學（首批試點其余都是民辦），是江蘇的南京工業職業技術大學。
因為地方經濟發展水平高，財政收入豐沛，教育資源投入多，公辦單位的編制名額分配得也多。
不過，即便不是省會城市，一些經濟發展不錯的二三線城市，或者有政策傾斜的西南等地區，當地也有許多高職大專升為本科院校的機會。比如廣東佛山、四川宜賓、江蘇徐州等城市，都有不錯的公辦高職院校正在申請升格為本科院校。
02.從內部因素來看
高校自身類型如果是師范、醫學、公安等性質的高職大專，申請升本的過程會相對順利，這一點也有官方文件的明確支持。
信息來源：2021年《教育部關于“十四五”時期高等學校設置工作的意見》
不過，為了限制地方城市亂用財政，在另一份《關于開展“十四五”時期高等學校設置規劃編制工作的通知》文件中，明確了“優先支持2006年及以前審批設立并符合條件的院?！?，且“原則上每省(區、市)不超過2所?！?/font>
新設立的高校想要“投機取巧”，機會渺茫；而那些地方排名靠前的老牌公辦高職大專，倒是有可能往升格本科的目標沖一沖。
最后想說
有人說：“高校那么多，目標太雜，不知道怎么選?！?/font>
若是放平心態，能夠耐心地理清一些現有趨勢和政策，橫向比較一下城市和單位的區別，最后結合自身條件綜合考量……未來的發展目標其實也就會明晰了。
