常會在一些自媒體平臺上瀏覽到大學老師的vlog，說碩士進大學當老師多香。不僅人際關系單純，而且課少、自由不坐班，每天過著學院派小資的精致生活?？蓪嶋H情況真的如此嗎？
作為一名已在公立高校工作四年的碩士生，來說說我看到的身邊大學老師的情況。
碩士生都進入了哪些高校？以碩士學歷進入公辦二本高校，已經屬于行業天花板了。民辦二本、公立大?；蛎褶k大專，則是碩士高校教師們集結的大本營。
（截圖來自網絡）
正如上圖這位網友所言，當代碩士大學教師的現狀，可謂是：夾縫中生存，挑戰重重。
01.
上課，真的只占教師工作很少的一部分
“大學老師多好啊，每天只需要上幾節課，超級自由?！边@可能是對教師行業最大的誤解了。實際上，但除了上課的時間，教師依舊有許多工作要做。
作為新老師，通常是無法拒絕任何學校安排的工作的。以我在的這所?？茖W校為例，新老師剛剛進去總會安排一些前輩們都不太愿意教的新課，有時候會安排一個老師接三門課的頭，備課需要耗費巨大的精力。
規定新教師入職的前3年，提交手寫教案，這無形之中是一項艱巨的任務。雖說應聘的是專任教師崗位，也有的學校要求新進教師前兩年坐班，兼學生輔導員或者班級專業導師等行政任務。如果突然遇到了什么抽查與檢查，通宵達旦整理資料更是家常便飯。
此外，專業建設、課程改革的工作也都需要參與，被指定多參加各類比賽，也需要輔導生，帶領學生參加各類比賽，通常時間跨度是半年或者一年，精力時間耗費大，然而也不一定能得獎。當然，那令人羨慕的寒暑假，通常會被大大小小的培訓學習、科研工作、課程建設工作、教材撰寫等填滿。
02.
職稱晉升是不可逃避的坎
職稱評定，是教師職業發展進步的常規路徑。職稱評上了，才能漲薪水，才能在專業領域更具有話語權。但是，以碩士學歷進高校，參與職稱評定，存在諸多挑戰。
（截圖來源于網絡）
科研基礎薄弱，申請課題項目不占優勢。不同于博士，大部分人在碩士期間（尤其文科）并沒有獨立科研項目申請經驗，也沒有經過系統的科研訓練，多數新老師也只是單純的以為提高教學能力，受學生喜歡就好了，再加之工作瑣碎，消耗大量精力，留給科研的時間就更少了，到了要評定職稱看科研成果的時候，手上卻成果寥寥。
各類競賽應接不暇，費心又費力。與身邊的教師朋友們聊天，很少有人是真心喜歡參加這類比賽的，問其緣由，都會得到一句“還不是為了評職稱”的說辭。這類比賽通常需要老師熱情飽滿，每一個環節，甚至每一句話都需要反復打磨，這種帶有精致表演成分的賽課，是很多有“社恐”性格的教師不愿踏足的領域。
03.
待遇旱澇保收，工資性價比因人而異
高校教師的工資因為學校層次、地域、職稱等因素，差異還是比較大的。
以我所在的中部四五線城市的職業院校為例，助教一年到收10-11w左右，朋友在蘇南地區的同類型學校，大概是15-16w左右。民辦學校待遇方面比公辦要差一些，以中部某省會民辦二本為例，一個講師全年到手不到10w，民辦?？?-8w不等。
（截圖來源于知乎）
綜合來說，碩士高校教師的工資，屬于“中不溜”的段位，如果不求大富大貴，工資的性價比還算是不錯。但也有人說，“對男生不太友好”。
所以，若要立足高校，有長遠發展，需要不斷“升級打怪”，讓各方面up up！這些事項值得注意：
選擇適合自己的平臺
大多數有編制的學校都屬于職教系統。職業類的大學和研究型大學在管理風格，教育理念，培養模式上都有很大的不同。相較于理論基礎，職業院校更加側重于實踐層面的操作，技能的訓練。所以，倘若是想走專業繼續精進的道路，盡量選擇去本科學校，雜事相對較少，安心做科研。如果進了職教系統，就需要轉換自己的思維模式，改變自己研究方向，趁早適應新的體系。
為自己的職稱晉升早做準備
建議還在讀研的朋友，尤其是文科學科，不要忽視參與科研項目，盡早積累項目參與經驗，為以后事業發展做鋪墊。如果是已經進入高校的新老師，可以提前了解本校職稱評定的文件和要求，在課題申請上下功夫，在工作中適當拒絕一些打雜的事情，節省一部分精力做科研。另外，性格合適比賽的老師，也可以提前了解比賽的流程。
讀博要趁早
現在高校門檻在迅速變高，競爭也有點進入“走火入魔”的狀態。所以最重要的事情要說三遍！
